Перший етап сертифікації — незалежне тестування фахових знань та вмінь — учителів початкових класів, математики, української мови і літератури, історії та громадянських дисциплін відбудеться 8 лютого. Сьогодні розповімо, про що потрібно пам’ятати в день тестування та які основні правила його проходження.

28 січня кожен учасник сертифікації із зазначених чотирьох категорій педагогічних працівників отримав у своєму кабінеті лист-виклик для участі в першому етапі сертифікації. У ньому зазначено дату й місце проведення тестування. Не повідомляйте цієї інформації стороннім особам. Лист-виклик обов’язковий для допуску до пункту тестування, тож радимо його роздрукувати. (більше…)

Уже цього тижня вчителі початкових класів, математики, української мови і літератури, історії та громадянських дисциплін проходитимуть перший етап сертифікації — незалежне тестування фахових знань та вмінь. Про що потрібно пам’ятати під час підготовки до тестування 一 читайте далі.

Щоб якісно підготуватися до незалежного тестування в межах сертифікації, передусім варто ознайомитися з програмами тестування та загальними характеристиками сертифікаційних робіт.  (більше…)

Сьогодні, 28 січня, для чотирьох категорій учасників сертифікації, а саме вчителів початкових класів, математики, української мови і літератури, історії та громадянських дисциплін, у кабінетах учасників сертифікації розміщено листи-виклики.

Лист-виклик містить інформацію про адресу пункту проведення незалежного тестування, а також дату та час проходження відповідної процедури. Радимо учасникам сертифікації завчасно роздрукувати цей документ, адже він обов’язковий для допуску до пункту тестування. Додатково застерігаємо від поширення інформації про місця проведення тестування.

Перший етап сертифікації — незалежне тестування фахових знань та вмінь — 1419 учителів початкових класів, 421 учитель математики, 424 вчителі української мови і літератури, а також 337 учителів історії та громадянських дисциплін проходитимуть 08 лютого. Початок іспиту — об 11:00. Допуск учасників сертифікації до пунктів тестування здійснюватиметься з 10:30 до 10:55. Для входу до пункту тестування учасник сертифікації має пред’явити паспорт або інший документ, що посвідчує особу, та лист-виклик.

Нагадаємо, зміст тестів незалежного тестування в межах сертифікації визначений відповідними програмами. Орієнтовний розподіл завдань за розділами / підрозділами програм і схеми нарахування балів за виконання тестових завдань затверджено наказами Українського центру оцінювання якості освіти. Тести укладено українською мовою. Вони містять по 85 завдань для вчителів початкової школи, учителів української мови і літератури, 70 завдань для вчителів математики та 80 завдань для вчителів історії та громадянських дисциплін. На проходження тесту відведено 180 хвилин.

У регіональних центрах оцінювання якості освіти завершили оброблення реєстраційних документів потенційних учасників сертифікації.

З 23 грудня 2024 року до 9 січня 2025 року вчителі початкових класів, педагоги, які викладають математику, українську мову і літературу, навчальні предмети (інтегровані курси) громадянської та історичної освітньої галузі та/або освітньої галузі «Суспільствознавство», а також вчителі англійської мови за допомогою спеціального сервісу створили 4255 реєстраційних карток-заяв. Однак не всі з них надіслали комплекти документів до відповідного регіонального центру оцінювання якості освіти.

За підсумками оброблення отриманих документів 3060 осіб було зареєстровано, 33 учителям відмовлено в реєстрації через невідповідність інформації, зазначеної в їхніх документах, та/або вимогам до учасника сертифікації, 5 педагогам реєстрацію анулювали. (більше…)

Фахівці Українського центру оцінювання якості освіти підготували переклад чергового мінізвіту за результатами циклу PISA, проведеного 2015 року, на тему «Чи впливає більша соціальна різноманітність у закладах освіти на справедливість у результатах навчання?». 

Тема цього мінізвіту невипадкова. Її актуальність зумовлена викликами, які постають у процесі реформування системи середньої освіти, передусім її старшої ланки, відповідно до Концепції НУШ. Запровадження з 2027 року конкурсного відбору, який визначатиме можливість продовження навчання або в академічному ліцеї, або в закладі професійної чи фахової передвищої освіти, може стати чинником посилення соціальної та академічної сегрегації в старшій профільній школі. Означена проблема ускладнюється зростанням популярності приватних закладів середньої освіти, навчання в яких здебільшого доступне дітям із родин із високим соціально-економічним статусом. Це створює ризики посилення нерівності в доступі до освітніх послуг. У контексті трансформації освітньої системи важливо знайти шляхи, які сприятимуть подоланню соціально-економічного розшарування та забезпечать інклюзивність і якість освіти для всього учнівства, незалежно від його соціально-економічного статусу, академічного рівня чи місця проживання. Пошук ефективних рішень означеної проблеми є неможливим без ознайомлення зі світовим досвідом вивчення взаємозв’язку між соціальним різноманіттям у закладах освіти та рівнем академічних досягнень учнівства. (більше…)